2010. szeptember 24., péntek

GRAFIKAI TERVEZÉS STÚDIUM 2010.09.24. / 2.hét

Órai munka, és házi feladat:
A mai feladat egy saját ötletbből felépülő sakkészlet tervezése, a kész anyagot jövő héten kell leadni.

Követelmények: minden figura felül, oldal, és térben elhelyezett képe, A/3 méretben

2010. szeptember 23., csütörtök

GRAFIKAI MŰHELY / 201009.23. / 2.hét

Órai munka:
saját kezüleg bármilyen technikával készített struktúrákból tájkép tervezése, és kivitelezése

Házi feladat:
A fenti feladat befejezése.

KLASSZIKUS MŰVÉSZETI TANULMÁNYOK / 2010.09.23 / 2.hét

Órai munka:
A/3 graikai lap készítése beállítás után: 
1., kockológia
2., görög gipsz fej

Házi feladat:
-

SZÁMÍTÓGÉPES ISMERETEK 2010.09.23. / 2.hét

Órai munka: 
összeállítani egy A/4-es +3-3 mm vágóél CMYK dukumentumot, újsághirdetés minta után

Házi feladat: 
3 hasonlóan felépített oldal leadása következő órára.

2010. szeptember 22., szerda

KREATIV VIZUÁLIS STÚDIUM 2010.09.22. / 2.hét

Órai feladat:
1, A/4 papíron rajzolni, körbeadni 5mp után, és az előző lapot folytatni amíg körbe nem ér.
2, ugyanez, gyorsítva
3, Egy A/2 lapot 4 részre hajtva, 4-es csoportba gyűlve, a lapot előre megbeszélt információk alapján kitölteni egy egységes képpé. Mindenki 1-1 A/4 es felülettel rendelkezve, és kielemezni, megvitatni
4., Szíj Kamilla, sokszorosító grafikus munkásságát kielemezni
5., a 2.feladatban körbeadott képek fénymásolatából teljes képet alkotni, kielemezni, és megvitatni

Házi feladat:
-

2010. szeptember 21., kedd

TIPOGRÁFIA 2010.09.21. / 2.hét

Házi Feladat:

2db, A/3 lapon 5-6 betűs szabadonválasztott szó grafikai tervezését megelőző vázlat a szóval kapcsolatos képi világgal megjelenitve 7-8 cm magasságban, egalizálva, Groteszk, és Antikva stílusban. 


GROTESZK: Két típusba sorolhatók: talpas (serif) betűk és talpatlan (sans-serif) betűk (a sans franciául „nélkül”-t jelent, tehát a sans serif: ’betűtalpak nélküli’). Az utóbbi állandó vonalvastagságú változatát groteszk betűtípusoknak is szokták hívni. Mindkét típusból nagy számban van választék; egyes típusokat széles körben használnak, másokat csupán díszítőelemként alkalmaznak. 


EGALIZÁLÁS: 

Az egalizálás tudománya mélyre ható tudást ad a betűkről. Ennek ellenére most mégis felejtsük el az egalizálást és töltsük mással az időnket. Sokkal fontosabb például hogy megfelelően közöljük a betűinket. A páronkénti egalizálás, optikai kérdésekre ad technikai választ. Egyszerűbben: ha egy bizonyos betűt egy másik betű követ akkor erre az egy párra jellemző betüközt adunk a betűpárnak. Ez a térköz különbözhet a betűtípus alap betüközétől (jobboldali oldaltávolsága az első betűnek + a baloldali oldaltávolsága a második betűvel) A különbözet negatív és pozitív is lehet; bizonyos kombinációkhoz több térközt adhatunk, másokhoz kevesebbet. Egy ilyen egalizált pár, könnyen hozzáadható a digitális betűtípusokhoz.


ANTIKVA: 

Old Style Serif, Medieval, Mediäval, Venetian style 15–16. század  Garamond 1617 (Claude Garamond), Robert Granjon, Janson 1690, Bembo 1495 (Francesco Griffo) (velencei, Mediaeval), Eredeti felújítva: Bembo, Garamond, Plantin Továbbfejleszve: Centaur, Goudy, Sabon, Palatino Nagybetűit az ókori római, kőbe vésett, a vésőhöz igazodó kapitális (majuszkulák) alapján rajzolták, a kisbetűket Nagy Károly 800-as évekbeli vágott tollal rajzolt Karoling-minusz­­kuláiból. A vésőkre utalnak a háromszögletű talpak, a tollra az i, j, n ferde kezdővonala. Az első itáliai nyomdászok az Itáliában használt kézírást vették alapul, így született ez az antikva betűtípus, illetve „italic” = itáliai párja. – A vastag és vékony szárak nem nagyon eltérőek; – az e, o, g hossztengelyei balra dőlnek; – a talpak (szerif) vastagok, lágyan, alulról is hídként íveltek, végük lekerekített; – a Q és a J az alapvonal alá nyúlik; – az e vonala a közepénél feljebb van, a velencei változatban ferde, a franciában egyenes; – a számok általában ugrálósak (123); – a nagybetűk csúcsa lejjebb van, mint a kisbetűk (l) szára pl. Al. A reneszánszban keletkeztek a kurzív betűk, először az álló nagybetükkel keverve.

TIPOGRÁFIA BLOG:
http://www.sese.hu/typoblog/
GROTESZK LINEÁRIS ANTIKVA:
http://szabadbolcseszet.elte.hu/index.php?option=com_tanelem&id_tanelem=385&tip=0
GROTESZK:
http://szabadbolcseszet.elte.hu/index.php?option=com_tanelem&id_tanelem=381&tip=0

2010. szeptember 20., hétfő

MŰVÉSZET ÉS ELMÉLET / 2010.09.20. / 2.hét

hamarosan

VIZUÁLIS ÉS NYELVI KOMMUNIKÁCIÓ

Minden előadás 1 tétel anyagát fogja képezni, mejnek alapja 1-1 könyv (ajánlott irodalom)
Szóbeli vizsga: 15 perc felkészülés 10 perc beszéd, 5 perc beszélgetés (január)

Lehetséges megközelítések: 
* elemzőkészség fejlesztése
* látás pszcihológiai értelmezése
* médiumismeret stb.

Az itt képviselt álláspont: a kultúra azon szeletének tudományos igényű tanulmányozása amely vizuálisan (is) befogadható.

Mi a kultúra?
A kultúra a világtörténés értelmetlen végtelenségének az ember álláspontjáról értelemmel és jelentéssel felruházott véges szelete (Max Weber)  
(..."ez az esemény azért fontos mert".. vagyis jelentést adunk neki amit mások elfogadnak)
A definíció előnye, hogy elég tág.
* nem von éles határt a magaskultúra és a tömegkuultúra közé
* az értelemadás/értelemképzést állítja a középpontba. 
(.."aki nem igazodik az távozhat".. --» kirekesztés)

Mi a tudomány: 
Valami ami elméleteket gyárt a világról (társadalomtudomány, közgazdaság stb.) és azt ütközetei a valósággal.

Elmélet és valóság lehetséges viszonyai
* ideális esetben ha egy elmélet ütközik a valósággal (értsd: tapasztalatokkal) akor az elmélet elbukott (pl: 1905 Relativitás elméete: Newtoniak mindenáron tagadták)
* kevésbé ideális esetben ha egyelmélet ütközik a valósággal akkor 
a, fejleszti önmagát
b, értelmezi magát a valósággal
Az elméletek poliferációja a z elméletek száma (a kutatással foglalkozók számával együtt) növekszik, ezért versengő elméletek alakulnak ki.
Ugyanazon esemény leírását és értelmezését célozva.
A kurzus során az elméletek némelyikét vizsgáljuk meg.

Vetített képek:
1.
World Trade Center - CNN news kép
Mi célból történt? Mi volt a szándéka stb. Ez nem tudományos.
Történész számára érthető, de a tudomány nem sirat de megmagyaráz mi volt a cél és mi volt az ok. Vagyis nem ad választ, de megmondja miért történt. 
2.
Micimackós komik - serésinfluenza, malacka kierkesztése. 
A kép értelmezéséhez kódokat, jeleket kell ismernünk pl: műtősmaszk, ami a korházi jelrendszer része. 
a kép jelentése független a befogadótól. Meg kell fejteni a jelentést.
* szemiotika (divatelméletet alkottk)
*ideolódia kritika
3.
Reklámfotó: Bomba csirke Zalabaromfi reklám.
Szó szerint vée nem vicces, átvitt értelemben is kínos (ez férfiuralmi ideológia)
4.
II. Világháborús áldozatokat mutató fotó. (Katyini mészárlás)
Elsőre az jut indenki eszébe a németek tehették. 
Mivel a 20.századi ember intelligens. Hogy jöhetett ez létre?
Az információ feldolgozásmódjukkal volt probléma ami az oktatási modellben alapult:
Ne kérdpjelezze meg a dolgokat.
A fotó a Lengyel magasrangú tisztek, és értelmiségiek kivégzése után készült.
A németek találták meg a sírokat, , de a szovjetek a németekre mutogattak, és a már működő sokszorosító technikák segítségével, ezt az információt juttatták el a tömegekhez.
5.
Madonna- Material girl fotó
Mai koncertjeiből is érződik: ez a nő munkamániás. / létrehozta magát mint terméket. 
Ő bizonyos vágyak kitöltésének az eszköze.
Szexszimbólum mert a társadalom mindenkitől ezt követeli meg.
6.
Filmrészlet fotó/Hitchcock - A hátsó ablak c. filjéből
A feministák H.-ot szexistának tartják, 
Fontos mondata a filmnek, mokor a nő legugolva a törött lábú főszereplő mellé és mondja:
"Akkor mutasd meg mi mit jelent"
7.
FF fotó egy hólapátról (Duchamp) Előre a törött kar felé címmel. 
Ha Duchamp azt mondja ez műalkotás, akkor az miért az? --» Mert Duchamp azt állítja, és mások ezt elfogadták.
Azért van erre szükség, mert különben sokmindent ki kéne szűrni 
8. 
EVERYTHING IS PURGED FROM THIS PAINTING BUT ART, NO IDEAS HAVE ENTERED THIS WORK.
lényege, hogy nem fest a művész semmit, nehogy valaki belemagyarázzon valamit. 
Már olyan sok irányzat van, hogy már nincs mi ellen lázadni.


IDEGEN SZAVAK: 
poliferáció: burjánzás
szemiotika:

Házi feladat:
Alfred Hitchcock - A hátsó ablak (csak ajánlott)

KUTATÁSMÓDSZERTAN / 2010.09.20. / 2.hét

LINKEK:

KÉRDÉSEK:
Mi a célja a művészetemnek? Egyre nagybb a művészeti tanulók száma, ők mind megjelenésre várnak. A művészek 100 ból 90 en víz alatt maradnak (sikertelenek), 10%-uk a jéghegy, ők a sikeresek.

KULTÚRÁLIS KÖRNYEZET ALAKÍTÁS:
-reprezentatív helyek / - a hely reprezentációja

Az oktatás egy pioiláris folyamat, amelynek egyik oldala a tanítás, a másik oldala, ennek eredménye a tanulás. A tanár-tanuló bipoláris kapcsolatának kifejeződése a tanítás, az ismeret átadás, ismeret szerzés, adaptív viselkedésváltozás, struktúraépítés.

Tanítás: pl, a múlt hétvégén a Dalai Láma 20E +40E (interneten) embert 2 napig tanított. (Trónszékről tanít) 
Manifesztum: Hiszünk a gondolat univerzális erejében. 
Szekulerizáció: szent dolgok polgárira váltása.
Kultúra szó jelentése: "colare" igéből származik, művelést (földművelést első sorben) jelent. Jelentése még: gondozás, ápolás, gondoskodás, lakni valahol, ékesíteni, díszíteni, tisztelni. Colere deorum
Ez vonatkozhat: 
ipari, 
szociális, 
gazdasági történésekre, folyamatokra stb.
Művészet fogalmát Tekhné alakította a latin ars szóból, az ókorban.

ART: csel furfang, mesterkedés, tudomány, művészet, ügyesség.

TÉRALAKÍTÓ MŰFAJOK:
Land Art
Road Movie
Sci-Fi - űrkutatásból sok tárgyunk vált valóra: tubus, levespor, tépőzár, teflon stb.
Agri art
Public art
Street art
Építészet
Virtuális táj

ÓRÁN VETÍTETT FOTOGRÁFIÁK:
1,
2,
Több szintes autópálya kereszteződés 
Tájkép festészet fotózás 
-hogy indul el
-hogy tervezi meg
-hogy lát hozzá , vagyis összességében útra kell kelni, de mi a menete? 
3,
Autópályán felüljáró állatoknak.
Milyen jeleket raknak ki nekik, pl : szagminta?
4,
Fotó vascsövekre vezetett villámról
Landart művész
VIharos területeken vasrudaakat leásott, hogy a villámok oda csapjanak.
5,
Richard Long / Tegerpart fotó
Spirál alakú órási képződményeket épített a tengerbe.
A termésetvégők próbálják ezeket eltűntetni
Érdemes utánakeresni az erdei séta című verének képi értelmezésére. 
6,
john Constable - Tájképfestő
21.százdban létezhet e még a tájképfestészet?
(impresszionisták) sokmindent megtanul, és beépít de abból más dolgok jönnek el.ő
Claude Lorrian - tájképfestő
Banksy - Társadalomkritikus
7,
Kambodia - lámpaoszlop (kézi kőfaragás)
8,


IDEGEN SZAVAK:
adaptív:
manifesztum: lásd fent.
szekulerizáció: lásd fent.
colere deorum:

2010. szeptember 18., szombat

BKF

INNENTŐL AZ ÚJ BEJEGYZÉSEK A BKF TERVEZŐGRAFIKA SZAKRA VONATKOZNAK